El trabajo cooperativo.

El trabajo cooperativo.

                           

       

El trabajo cooperativo favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación de todos y todas, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto, la empatía… El trabajo cooperativo es, además, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.

Pero sabemos que trabajar en grupo de manera colaborativa no es fácil. Todos tenemos experiencias frustrantes en este sentido, ya sea como profesores o como alumnos; es una de nuestras asignaturas pendientes.

Cooperar es complicado. No se produce sin más por colocar físicamente al alumnado en grupos de cuatro. Hay que estructurar la actividad de manera que promueva y casi obligue a contar con los demás para realizar la tarea, asignar responsabilidades al alumnado y combinar de manera equilibrada el trabajo individual con el trabajo en grupo.

OBJETIVOS:                                               

·         Ayudar a elevar el rendimiento de todos los alumnos

·         Conseguir un nivel superior de razonamiento y pensamiento crítico

·         Ayudar a establecer relaciones positivas más solidarias entre los alumnos

·         Valorar la diversidad

·         Cohesionar espíritu de equipo

·         Proporcionar a los alumnos experiencias para un sano desarrollo social, psicológico y cognitivo.

El papel del profesor: Pasa de ser quien transmite a ser quien organiza y facilita por lo cual ahora deberá:

Especificar los objetivos

·         Tomar una serie de decisiones previas

·         Explicar la tarea y la interdependencia

·         Supervisar el aprendizaje

·         Intervenir para apoyar (no demasiado pronto)

·         Evaluar el aprendizaje

·         Ayudar a determinar el nivel de eficacia del funcionamientos del grupo

·         Saber muy bien cómo organizar los grupos cooperativos

·         Saber diseñar las clases cooperativas

·         Saber diagnosticar los problemas que pueden tener algunos alumnos e intervenir para aumentar el grado de eficacia .

Tres formas de organización:

·         Grupos formales (de una hora a diferentes días)

·         Grupos informales (de unos minutos a una hora)

·          Grupos de base cooperativos (de un curso entero)

CINCO ELEMENTOS DEL FUNCIONAMIENTO COOPERATIVO:

        I.            Interdependencia positiva. El docente debe proponer una tarea clara y un objetivo de grupo. Los alumnos deben tener muy claro que los esfuerzos de cada uno no sólo le benefician a él sino a todos

      II.            Responsabilidad individual y de grupo. Cada miembro es responsable de la parte del trabajo que le corresponde. Nadie puede aprovecharse del trabajo de los otros. La responsabilidad individual cuando se evalúa el rendimiento de cada uno y los resultados de la evaluación son transmitidos al grupo y al individuo para determinar quién  necesita más ayuda, soporte y ánimo para realizar la tarea. El grupo tiene que reforzar a cada uno de sus miembros.

    III.            Interacción estimuladora. Es importante que trabajen cara a cara, compartiendo recursos y dando soporte, felicitándose cada uno promueve el aprendizaje de los otros

    IV.            Prácticas interpersonales y grupales imprescindibles: Además de los contenidos tienen que aprender estas prácticas: saber cómo ejercer la dirección, cómo tomar decisiones, cómo crear un clima de confianza, comunicarse y manejar conflictos. Sentirse motivados.  El profesor les tendrá que enseñar las prácticas de trabajo en equipo con la misma seriedad y precisión como les enseñan los contenidos escolares.

      V.            Evaluación grupal.  El grupo tiene que determinar qué acciones de sus miembros son positivas y negativas y tomar decisiones respecto a que acciones se deben conservar y potenciar y cuáles modificar

Métodos de aprendizaje cooperativo

·         Los métodos de aprendizaje cooperativo organizan los pequeños grupos con el objetivo de establecer los vínculos y requisitos necesarios para la cooperación. Pero a pesar de tener eso en común, cada uno representa una manera diferente de gestionar las actividades de enseñanza aprendizaje, lo cual hace que unos sean más adecuados que otros para desarrollar determinados aprendizajes en las diferentes áreas curriculares.

·         No hay método mejor ni más adecuado que los otros, se trata de utilizar en cada momento, aquel que se adapte más a nuestras necesidades en función del grupo de alumnos y la actividad a desarrollar de manera que se potencien los factores que faciliten la cooperación y el aprendizaje.

 

 ALGUNAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

      Lectura por pareja.

      Trabajo en equipo y logro individual.

      Pareja cooperativa de tomas de notas.

      Controversias académicas.

      Torneros de juegos por equipos.

      Taller de escrito o pareja de escritura.

      Proyecto conjunto.

      Aprender vocabularios.

      Presentaciones orales.

      Investigación grupal.

      Tabla de autoevaluación.

      Diario e grupo.

                                       APRENDIZAJE COOPERATIVO:

La metodología cooperativa es todavía una metodología innovadora de hechos.Llegando a la siguiente conclusión:

•          Es muy positiva esta metodología pero sólo si se tiene oportunidad de practicarla con compañeros distintos (no siempre con el mismo grupo).

•          Tener claro que introducir actividades cooperativas en clase, no aumenta necesariamente la cooperación si no va unido a un cambio en la metodología y en los objetivos (cómo y para qué).

Todas las evidencias sugieren que el aprendizaje cooperativo es una estrategia de enseñanza innovadora que puede contribuir muy positivamente a los programas educativos.

No basta con trabajar en grupo para lograr la cooperación, es necesario forzar la colaboración buscando siempre la mejora del propio aprendizaje y el de los demás.

Para ello hay que planificar cuidadosamente las actividades (acompañándolas de un cambio en los objetivos y en la metodología) y elaborar estrategias que hagan necesaria la cooperación.